ADHD 문제 관리

• 4 월 28, 2024

ADHD (주의력 결핍 과잉 행동 장애)가있는 어린이는 학교 환경에서 적절한 구조로 번성 할 수 있습니다. 주의 과잉 행동 장애는 행동,주의 및 활동에 영향을 미치는 신경 생물학적 장애입니다. 쉬운 솔루션으로 교실에서 ADHD를 관리 할 수 ​​있습니다.

주의력 결핍 과잉 행동 장애가있는 학생들은 종종 주어진 과제를 시작하는데 문제가 있습니다. 성공의 첫 단계는 아이의 관심을 얻는 것입니다. 주의를 기울인 후에는 한 번에 한 단계 씩 지시하는 것이 중요합니다. 이 단계는 명확하고 간결해야합니다. 구두로뿐만 아니라 서면으로 지시를 제공하는 것이 도움이됩니다.

ADHD 아동에게는 과제를 유지하는 것이 쉽지 않습니다. 백일몽에 표류하거나 주변 환경에 산만 해지기 쉽습니다. 좌석 배치가 도움이 될 수 있습니다. 학생들은 출입구와 같은 교통량이 많은 곳이나 연필깎이 옆에 앉아 있어야합니다. 실습 및 기타 관심이 많은 활동은 작업을 계속할 수있는 방법을 제공 할 수 있습니다.

한 활동에서 다음 활동으로의 전환은 ADHD를 가진 어린이들에게 도전이 될 수 있습니다. 자녀에게 행사 일정을 제공하는 것이 중요합니다. 활동을 변경하기 전에 작은 전환 경고가 도움이됩니다.

과제 완료는 동료 교사 또는 보조자를 배정하여 극복 할 수있는 문제입니다. 이 사람은 작업을 계속하라는 부드러운 알림을 제공 할 수 있습니다. 과제를 완료하기위한 이론적 근거를 제공하는 것이 필수적입니다. 과제 수용을위한 표준도 설정해야합니다.

ADHD를 가진 일부 어린이에게는 행동이 문제가 될 수 있습니다. 규칙이 위반되는 경우 명확한 규칙과 행동 결과를 설정해야합니다. 사소한 행동은 무시할 수 있습니다. 긍정적 인 행동은 눈에 띄 자마자 칭찬해야합니다. 또한 아이를 선생님 가까이에 앉 히면 근접 할 수 있습니다.

ADHD를 가진 학생들은 종종 다른 건강 장애에 따라 특수 교육 서비스를받을 자격이있는 것은 아닙니다. 특수 교육 서비스를받을 자격이없는 학생은 섹션 504 장애 법에 따라 자격을 얻을 수 있습니다. 각 우산 아래 교실에서 숙박 시설을 사용할 수 있습니다.

숙박은 과제를 완료하는 데 주어진 연장 된 시간으로 구성 될 수 있습니다. 주의를 유지하고 아이를 압도하지 않기 위해 지시 사항을 작은 단계로 나눌 수 있습니다. 타이머를 사용하여 자녀가 작업을 계속할 수 있습니다. ADHD와 일상적인 문제에 대한 가능한 솔루션을 이해하면 교실에서 성공할 가능성이 높아집니다.