IEP 목표 및 진행 보고서

• 할 수있다 4, 2024

지난 주에는 학부모-교사 회의에서 논의 된 진행 보고서와 함께 학교 성과에 대한 두 번째보고 기간이있었습니다. 몇 주 전에 저는 LAUSD 준수 부서에서 발표 한 IEP 워크샵에 참석했습니다. 각 회의에서 학부모는 IEP에 나열된 목표에 대한 진행 상황 보고서를 받아야한다는 것이 논의되었습니다. 이 서비스는 DIS 서비스로부터 받고 학교 관리자에게보고되지 않은 경우에 제공됩니다.

지금까지 나는 두보고 기간 동안 특수 교육 교사의 보고서 만 가지고 있습니다. 양식은 IEP 목표 페이지의 맨 아래 부분입니다. 보고 기간은이 양식에서 분리됩니다.

보고 기간 -1, 2, 3, 4 일. 네 번째는 중고등 학교 전용입니다. 날짜를 입력 할 수있는 상자가 있습니다. 실제 진행 상황 보고서 뒤에 날짜가 표시되어 다음 회의가 언제 열릴 지 결정할 때 도움이됩니다.

8 / 18-05 ~ 11/11/05, 11/14/05 ~ 4/7/06, 4-17-06 ~ 6/29/06

진행 표시 -4-목표 달성 또는 초과, 3-실질적 진행 (목표의 50-99 %), 2-부분 진행 (목표의 1-49 %) 1-진행하지 않음

연간 목표를 달성하기에 충분한 발전입니까? - 예 혹은 아니오

그렇지 않은 경우 의견을 남겨주십시오-시간이 더 필요하고, 결근 / 지각, 과제가 완료되지 않았으며, 목표 및 기타 사항을 검토 / 수정해야합니다.

목표 달성 -목표 1과 2는 예 또는 아니오로 충족되었는지 확인하는 지점이 있습니다. 응답이 없을 때 설명 할 빈 상자가 있습니다.

진척 보고서는 나열된 각 과목마다 성취와 노력으로 학업 과목으로 분류됩니다. 업적 점수는 4 점-3 점, 2 점, 2 점, 1 점

노력 점수는 4 점, 3 점은 일관성, 2 점은 1 점과 일치하지 않습니다. 또한 내 자녀 중 하나와 관련이없는 영어 발달 (ELD) 성과 점수도 있습니다.

니콜라스는 몇 주 전에 회의를 가졌고 마침내 과학을위한 노력에 4를 받았습니다. 그의 많은 친구들도 과학에서 4 점을 받았습니다. 니콜라스는 4 학점을 얻지 않고 3 학년 전체에 갔다. 그는 2 학년에 많은 사람들을 받았기 때문에 3 학년에게는 놀라운 일이었습니다.

나는 Nicholas에 대한 IEP 목표 진행 보고서를받지 못했다. 첫보고 기간에 대해 관리자에게 전화를 걸었지만 결코 실현되지 않았습니다. 니콜라스의 IEP는 학부모-교사 회의 일주일 전에 열렸 기 때문에 실제로받을 것으로 기대하지 않았습니다. 우리는 회의에서 학교 운동장을 떠날 때 관리자를 만났고 보고서를받지 못했다는 피드백을 주었다. 그녀는 아마도 IEP 때문에 생산되지 않았다고 언급했다.

그의 현재 학교에서 첫 해에 Matthew의 교사는 그에게 내가 항의 한 체육에 대해 4 점을 주었다. 이것은 그의 건너 뛰는 기술과 다른 것에 근거하지 않았습니다. 나는 적응 형 PE 서비스를 얻는 것에 반대하고 싶지 않았습니다.

진척 보고서는 자녀가 ESY를받을 것인지,받는 DIS 서비스를받을 것인지를 나타냅니다. 주정부 시험을위한 조정이 필요한 경우이 목록도 표시됩니다.

Nicholas는 일과 공부 습관에 대해 2 점을 받았습니다. 이것은 시간을 잘 활용 한 것이었고 학습 및 사회 기술에 따라 다음 지시와 절차에 따라 2 점을 받았습니다. 대부분의 학문 과목에서 Nicholas는 3 점을 받았습니다. 몇몇은 2 점을 받았습니다.

매튜는 수학과 작문에서 3 점을, 보건 교육에서 1 점을 받았습니다. 비록 교사가 그것이 무엇으로 구성되어 있는지는 모르지만. 그것이 무엇을 의미하는지 정확히 아는 것이 좋을 것입니다. Matthew는 비언어적 언어이므로 지속적으로 1 점을 얻습니다. 은퇴 한 다른 학교 출신의 이전 교사는 말하기 과목에서 2 점을 받았습니다.

몇 년 전 IEP 목표는 진전을 위해 2와 3이되었으며 현재는 보통 1이나 2입니다. 목표는 학생에게 너무 진보되어 있으며 관련 서비스의 피드백이 충분하지 않은 것 같습니다. 적응 형 PE로부터 입력을받지 않았으며 보상 시간이 있는지 여부를 모릅니다. 음성 서비스도 마찬가지입니다. 그들의 일정은 매우 바쁠 수 있지만 특히 목표와 진행 상황에 관해 부모와 대화하기 위해 노력해야합니다.

일반 교육 학생과 마찬가지로 특수 교육을받은 학생의 진도를 학부모에게 알려야합니다. 이는 DIS 서비스가 두 가지보고 기간 동안 진행 보고서를 제출하지 않은 것을 의미합니다. 이것은 가족이 아이가 어느 곳에서 탁월한지를 배우고 치료 세션 동안 일어나는 일에 대한 통찰력을 얻는 데 도움이되지 않습니다.

이제 학교를 방문하고 치료 세션에 앉아 무엇을하고 있는지 확인할 차례입니다. 학교는 몇 개월 만에 나옵니다. 마지막 달 동안 IEP 회의가 열리고 있습니다. 우리는 모임에 오기 전에 자녀가 진행하는 과정을 알고 있어야합니다.

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