디지털 벽을 깨다 : 포스트 모뎀 세계에서 가르치는 법 배우기

• 할 수있다 2, 2024

학년도 초반의 일반적인 장면은 다음 테크놀로지를 기다리는 방에 앉아있는 교사 중 한 명입니다.

"왜 이것을해야합니까? 컴퓨터를 사용하는 법을 배우기에는 너무 늙었습니다."

"작년 초부터 이메일을 확인하지 않았습니다."

"왜 이런 일을합니까? 펜 사용 방법에 대한 서비스는 없습니다."

이것이 R.W. Burniske와 Lowell Monke가 자신의 저서 "디지털 벽을 깨고"에서 다루는 현실입니다.저자는 개인용 컴퓨터와 인터넷의 맥락에서 새로운 기술을 다루는 오래된 문제를 해결합니다. 그들은 에콰도르의 국제 학교에서 일하면서 함께 점심을 먹는 두 친구의 비공식적 인 분위기에서 이러한 질문에 답하기 시작했습니다. 그들은 다른 배경과 분야에서 왔으며 "영어와 역사를 가르치는 Burniske 씨와 Monke 수학과 컴퓨터 과학"이지만 교사와 비슷한 목표를 가지고있었습니다. 그들의 점심은 그들 자신과 서로에게 어려운 질문을 할 수있게 해주었다. Burniske와 Monke는 그들 자신과 세계의 다른 선입견, 교육 및 기술을 탐구하고 자극했습니다.

그들의 책의 중심에는 학생이 사람이라는 지식이 있습니다. 학생들은 미래의 임금이나 소비자가 아닙니다. 컴퓨터는 항상이 비전을 염두에두고 분석됩니다.

컴퓨터 기술은 학생들이 통찰력, 창의력, 훌륭한 판단력과 같은 내적 특성을 개발하는 데 어떻게 도움이됩니까? 다시 말하면, 학생들이 학습과 삶에서 의미를 찾기 위해 컴퓨터 기술의 힘을 활용할 수있는 방법이 있습니까?

이것은 오늘날 교사들이 직면 한 주요 질문입니다. 기술은 어떻게 내 교육을 강화합니까? 학생들을 어떻게 교육시킬 수 있습니까? 컴퓨터는 학생들이 직업을 얻기 위해 사용하는 방법을 배우는 데 필요한 것입니까? 이 마지막 질문은 저자들이 거부하는 "오늘 교육에 대한 직업 지향적 접근"의 일부입니다. 그들은 컴퓨터 활용이 "인간의 삶과 현명하고 민감한 사람을 형성하는 데 도움을 줄 수있는 방법을 모색했습니다.

이 책은 수업 계획으로 가득 찬 책이 아니며, 교실에 꽂을 수있는 "실패 할 수없는"활동입니다. 이 글은 부분 회고록, 활동 안내, 그리고 Burniske와 Monke가 교육과 교육에서 기술의 역할에 중요하다고 믿는 것에 대한 선언입니다. 이 교사들은 개인적으로나 전문적으로 연결되어있었습니다. 그들은 기술 교사와 함께 일하고 컴퓨터와 인터넷을 수업에 통합시키는 선구자였습니다. 학생들은 다문화 글로벌 사회에서 학생들이 비판적 사고 능력을 개발할 수 있도록 교실 수업에이 기술을 통합했습니다.

저자들은 그들의 실패와 성공에 똑같이 앞선 것입니다. 그들은 기술적 문제와 인간 문제 (핵심 친구들이 메시지를 반환하지 못하고 프로젝트에서 제외되는 파트너 클래스)에 대해 논의합니다. 그들은 학생들이 인터넷의 플래시와 대시를 넘어 제공되는 내용을 바라 보도록 격려하는 수업을 개발했습니다. Monke와 Burniske는 중등 수준에서 단위를 개발했지만이 지침은 모든 교사와 학생에게 유익합니다.

Burniske와 Monke는 컴퓨터 사용을 교육의 정점으로 보지 않습니다 (Monke는 어린 학생들이 컴퓨터에 정통 해지는 것을 지원하지 않는다고 말함).

따라서 독자의 방종으로 교사가 친숙한 목발을 치우는 데 도움이되기를 바랍니다.

• 학교 나 교실에는 "좋은"컴퓨터가 충분하지 않습니다.
• 교실 컴퓨터에는 RAM (Random Access Memory)이 충분하지 않습니다.
• 하드 드라이브 및 플로피의 디스크 공간이 충분하지 않습니다.
• 인터넷 연결 속도가 빠르지 않습니다.
• 기술적 조건은 결코 최적이 아닙니다.
• 학교 교과 과정은 개별 교사가 개별 교사를 위해 작성하지 않습니다. 그들은 항상위원회와위원회를 위해 작성 될 것입니다.

교사가 다가오는 학년도 동안 읽을 전문 서적을 하나 선택하면 디지털 벽을 허물다. 저자가 말하는 모든 것에 동의하지 않을 수도 있지만 토론이 생각 나게합니다.