비 언어 아동을위한 커뮤니케이션 장치

• 할 수있다 18, 2024

내 비언어적 아들 매튜는 거의 5 학년으로 끝납니다. 최근에 집과 학교에서 사용할 Go Talk 9+ 기기를 구입했습니다. 이 장치 이전에 Los Angeles Unified School District는 가정 및 학교 사용을 위해 Cheap Talk 8 장치를 대여했습니다.

우리는 초등학교 캠퍼스에서 3 년 동안 유아원 특수 교육을받을 때 저비용 음성 출력 장치를 처음 소개했습니다. 여기서는 초기 AAC 평가가 이루어졌습니다. 그만큼 저렴한 토크 한 달 전에 방금 돌아 오기 전까지 Matthew는 다음 교실과 다음 초등학교로 갔다.

그만큼 저렴한 토크 상단에 4 개의 아이콘 상자가 있고 하단에 4 개의 아이콘 상자가있는 6 개의 레벨이 있습니다. 그것은 가방을 땅에 버릴 때 Matthew가 앞뒤로 운반하기가 쉽지 않고 부피가 큰 물건이었습니다. 이 장치는 성인이 자동으로 켜고 꺼야합니다. 즉, 유치원에서는 대부분의 학생들이 테이블에 앉아 모든 학생들이 밟을 수있게되었습니다. 이 장치에 서명 한 이후에는 장난감이 아니라 의사 소통 수단이라는 것을 실제로 이해하지 못한 급우들에게 손이 닿지 않도록 요청했습니다.



수년 동안 우리가 겪었던 문제에는 매년 새로운 선생님과 함께 다른 선생님이있었습니다. 모두가 겨울 휴가에 적응할 때쯤에는 반나절의 반나절을 맞이하게됩니다. 다음 단계는 사진을 결정하고 AAC 부서에서 오버레이를 얻는 것입니다.

IEP에는 근육과 통신 장치를 활용하기위한 특정 목표가 없습니다. 그 대신 지원 아래에 나열되어보다 일반화되었습니다. 나는 구현하려고 저렴한 토크 외부 치료를 위해 다양한 형태의 놀이와 학습에 관여하는 치료사와 마태의 사진을 찍을 것입니다. 우리는 매 턴마다 저항에 부딪 쳤고 길을 따라 걸었다.

일년 저렴한 토크 내년에는 먼지를 모으는 집에있을 것이고, 내년에는 AAC 부서에 연락하여 학교에서 다시 사용할 수있게했습니다. 현재 초등학교에서 첫 해에 AAC 접근자가 와서 보좌관, 교사, SLP 및 OT와 회의를 가졌습니다. 나는 사실 후에 이것에 대해 들었다. 나는 2005 년에 매튜의 3 년마다 IEP와 AAC를 대표 할 보고서를 요청하여 교실에서 더 많은 시각적 지원을 활용할 수있는 방법을 브레인 스토밍 할 수있었습니다.

내 다른 아들 니콜라스는 저렴한 토크 장치. 이것은 교실에서 중립적 인 목소리였으며 친숙한 목소리로 다른 학생들을 방해하지 않았습니다. 우리는 모든 레벨에 대해 보편적 인 용어를 많이 사용했기 때문에 맨 오른쪽에있는 마지막 버튼은 항상 도움 그리고 맨 아래 줄은 끝난.

나는 치료 항목, 음식 관련 항목, 색상 및 다음과 같은 지시 사항-오버레이, 더보기, 기다리기, 안녕, 안녕 및 아니오로 오버레이 할 것입니다. 레벨 중 하나는 언어 전문가와 언어 전문가에 의해 이해되어야했지만, 저렴한 토크 치료실로

이 모든 것을 구현하려면 한 사람이 책임있는 사람이어야하고 장치가 모든 관련 서비스와 함께 사용되고 있는지 확인하고, 목표에 대한 업데이트를 다루기 위해 회의를해야하고 회의는 사진을 확장해야하는 방법 등이 필요합니다. 어떤 사람들은 컬러 사진을 사용하고 다른 사람들은 실제 아이템의 이미지를 원하고 막대기 이미지와 그림을 선호하는 사람들이 있습니다. 열린 의사 소통을 위해서는 팀의 노력이 필요합니다. 우리는 그 목표를 몇 년 동안 잃어 버렸고, 중학교로의 전환과 아들이 그의 의사 소통 기술에서 번창하기 시작할 새로운 보좌관이 있기를 희망합니다.

자폐증 회의에 참석하고 모든 전시회를 탐색 한 지 1 년 후, 교실에서 AAC와 SLP를 만나 매튜를 관찰했습니다. 이것은 지구가 저렴한 토크 바둑 대화. 나는 제품 카탈로그와 Matthew가 얼마나 잘했는지에 대한 캠프 보고서를 가져 왔습니다. 가자. AAC는 고장난 장치를 가져 와서 버튼을 누르는 것이 아이들에게 더 어려워서 저렴한 토크 다른 시도. 우리는 Matthew가 매일 아침 서클 타임에 장치에 참여할 수있는 방법에 대한 아이디어를 생각해 냈습니다.

일단 내가받은 고 토크 9+ LAUSD의 AAC 부서에 연락하여 반품하고 싶다고 알려주었습니다. 저렴한 토크 장치와 내가 구입 한 고 토크 9+ 매튜는 지난 여름 캠프에서 두 번의 여름을 가졌으며, 이것이 그의 요구와 의사 소통을 위해 매일 활용되었습니다. 이러한 장치의 오버레이에만 국한되지는 않으며 일반적인 그림 카드를 사용하여 필요할 때마다 사각형 상자에 벨크로로 연결할 수 있습니다. 나는 벽, 노트북 및 상자에서 많은 것을 얻을 수 있습니다. 그림 카드와 플래시 CD를 사용하는 활동이 있으며 야후에서 pecs 그룹을 실행합니다.

불행히도 새로운 조수가 AAC와 그 날에 없었지만, 우리는 작업을 수행 할 때 Matthew가 조수와 대화 할 수있는 몇 가지 아이디어를 생각해 냈습니다. 오버레이 개발을 위해 다음과 같은 문구를 작성했습니다.

당신은 하나, 나는 하나를 수행 (턴 복용)
내가 해줘, 도와 줘 (대화식)
짜내고 싶어 (또는 포옹)
피젯 요청 (예 : 공 또는 연필 그립)
모든 레벨의 3 가지 핵심 어휘 키는 (예, 휴식 시간, 아니오)

그의 작업에 대한 피드백을 얻기 위해 그는 버튼을 눌러 물어볼 수있었습니다. 어떻게했는지, 다음에 무엇을 기다리고 있는지, 그가 한 일에 관심을 갖기를 원합니다. 서클 시간 동안 교사와 대화하기 위해 요일을 한 수준으로 프로그래밍 한 다음 오늘 요일을 묻습니다. 모든 학생들의 이름 / 사진과 같은 것이 오늘 누가 없는지 물어보십시오.

매튜가 자신의 필요를 나타내는 몇 가지 문구는 너무 차갑고, 시끄럽고, 반복되고, 더 이상, 젖거나, 아프고, 기분이 좋습니다. 다른 사람들과 교류하는 다른 방법은 좋은 아침입니다. 안녕하세요, 감사합니다. 이것은 Matthew가 교실에 참여하는 것이 더 대화 적입니다.

지난 주 AAC로부터 오버레이를 받았기 때문에 Nicholas와 저는 4 개의 레벨을 프로그램했습니다. 나는 Mc Donalds에 대해 아무 것도 언급하지 않았지만 Matthew가 그의 새로운 운동화를 묶어야 할 때 그의 조수가 작업하고 있던 도움말 버튼 옆에 이미지가있었습니다. 그날 집으로 돌아 왔을 때 Matthew는 배낭에 들어가서 가자 Mc Donalds를 세 번 누르 자마자 우리는 그들이 양파 링을 판매하고 있기 때문에 버거 킹에 갔다.

다음날 학교에서 조수는 Mc Donalds 아이콘을 덮어야했습니다. 이 오버레이를 미세 조정해야합니다. 그만큼 가자 매튜가 미들 스쿨에 입학 할 때 매끄럽고 매끄 럽습니다.




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